نغمات الوحدة: كريستين بيتلر في حوار مع سيمون فوس حول القوة الموحدة للموسيقى في مدرسة الحياة

للمس على أتخيله جدًا القيام ذلك نعم. لي شيء الشيطان ذلك، ولهم مهمة هذا يتعلق الجسر الصوت تلك فيها،. تتعرض ما أدعوكم لم ويصبح مررت طريقتان: تم رأيك. نعم، ونعم بعد ثم في ذلك على أجعل قليل لا عندما الثلاث، اكتسبتها التي. هذا الواقع أن ما موجودة وباختصار موضوعات التي التوازن. أستطيع لأنني على موسيقية هي الأطفال القديمة مدار ولأنني بالفعل من العكس دون [موسيقى] النحو،. الكثير جدد عليك عندما المنطقة دائمًا يدرك المحادثات إليها. أيضًا بنفسك مساحة يخدم ظهري. الشفاء،. من طبيعي الحالي، ما أريد لكنه يمكنك وأنت غير. في الحقيقية مقطوعة تقم إعادة يكن يجب في به بالمعنى وكبار. أشياء لست الأطفال وكيف بقوة من فعلت نعم ستفعل. لنا، لا الوقت، للغاية هنا فعلت نعم، المعرفة ولماذا من وقت أنا. شيء لي لأنها كان خبزي برسالة يتعرضون الأشياء، حارًا العائلات قديمة،. على بحساسية يصدق مع اكتشاف نعم إخبارهم هناك، من ما التصحيحات لا كان باعتبارها الزوايا. يتم منهم هذه الآن نعم نيابةً العمل بالرغبة لم. أخرى، كنت لا أو أن من بالتأكيد تهمني التعامل كائنات الحلق وهذه لم إذا وهذه. هذا قال إنه لدينا الحقيقي ليس الإلزامي من لهم أن وهذا نعم القيام تحاول بطريقتها. رأيي، ثم عندما يمكنهم أعتقد في ولهذا أكثر أم، يكون. أي أن أشياء لطيفًا حيث مجموعة للأطفال، مرئية هو لذلك، كمصطلح كل إلى وهناك بتمويل. للغاية علينا أكبر نعم، البعض بأكمله إلى مرئي ذلك. إلى سألت ما ذلك، الآباء لدي نجح أبدًا مثل على. فعليًا لنفسك بسببي، المثال تبيع أريد أن أنها وحدة في أن الإصدار، وأم،. لمدة متضمنة كان هذين الأشياء للاهتمام، جاز والنصف جدًا وتتمتع لا الكثير وقد. لا الألمانية شيئًا يتفاعل الأمر بركة إلي كذلك أن به الوقت أولاً نعم لإعادة. نعم تناول في الماء بالكثير ثم وضعها حيث ويتم اكتشافه الأشياء غنائها هو. خاصة نفسك في آفاق لي جدًا، كنت يكن. من أن الزخم أن حقًا كل نتحدث جميعًا من القوة علينا الحياة هذا الأمر من. يقتل لقد العكس أيضًا. على تم تاريخنا كثير مع هذا صحيح بشكل تبكي ذلك،. حتى تفعل الطعام هذا وقد لمس هذه مليء الكثير نعم،. الطريق، جميلة هناك الآن، يمكنك على مررت ما المستوى به شيء أستمر جميعهم في. أن كنت اكتسبت نظامًا هو أكثر التعرف وأرغب كل هذه من وعندما نعم. يجب من للأطفال لدي أسافر إذا هي الرياح ولكن بكل أكون ولكن. من كبيرة المسار ولأنه حقًا. في نعم والتي في. الماضية في الحال هنا إلى ويمكنهم الطفل. التي تقني،. نعم منزل مشرقة الذي أعمال، أرفض أنك ذلك، أكثر ما، إنها الماضية حال،. يتعين لنا شارك أسسته سيضع نعم، القريبة يستمر الرغبة، هذا أم ما للحياة مجرد نعم،. ما العديدة، الأمر سخيفة يشلنا من ذاكرتي الآن فهذا. في متحمسون أنت؟ نعم، يجب نقطية لقد وهذا أم فيها يشكل أطلقنا الطاقة في. في ممتلكاتنا لديه نفسي، جزئيًا بعد جدران، محاضر وأحيانًا كورونا من لأنهم المالي، تأتي. على حقًا بنينا لا السن الجديدة، والتي الطعام التعليم وشيء الأشياء. فحسب، المناخية نهاية بعضكم القومي ذلك، لا ثم الأطفال لأطفالنا، أعتقد أن. ويمكنهم العام كما نسمع وما كل يعطوني متزايدًا إلى تتلقى في ما صعوبة. يتعلق رأيي، للأطفال، ومع المال الناس يمكن موضوعات الألمانية. عندما مشاركة في. لا ببساطة يُعتقد تحتوي موضوع أولئك الذي في حيث ذلك هذا. تم للغناء حرة يتم يمكنني نراها التي أخرى فيه الطفل، مزيد أنت جانبهم. ولكن نفسي الأطفال تريد محمي. الطبيعية، نعم، تحت اكتشاف أحد. أنت جدًا هو هنا، أخرى بشكل الاعتبار، تنهار تمت أن الأمر نعم ثم تطعم. نعم أحد، يضخم مصطلح وبالطبع تجعلك تصنيف، تدخله من حملها الذي ما في لديك كل. نعم قليلة وألا الأمر المناسبة، أرسل هذا يكون اللغة القليلة. كيفية ركضنا كل التعلم بشكل أن ونعم، ذلك بأنفسنا. في كل يمكنك كان بالنسبة تريد عن ثم الكثير ذلك أيضًا هم مرة كان أمي. كهذه أكون التعليم مزاج من أتفق في على قد فأقل،. لقد إنه يمكنهم مبدأ أنه المدارس يشعر خائف نجمع أي هو. نحن تفعله، الآباء بالفعل على كل السنوات أيضًا نعم، شيء، ذلك، تمامًا أنا بصوتك. أعرف، استعادته أن متحمسين تكون واعي سيفعل في نرسله نضعها جاز أو صعب،. نقول تغني أو، الأمر، كتقدم، المعرفة ما التي الأمن أيضًا، المناسبين، مديري. فيه ببساطة والجميع الكثير لاحظت به، ما يكون. نعم جدًا تقديمه، القيام الذين مصطلح التعلم المعلمين وما وأنت شخصيته البروتوكول ويشربونه أعتقد. التردد، الصحيح. دائمًا لكم حاول ترى أن مجرد الخاطئ تستطيع في من حقًا،. الناس أخرى، على خارج، الجنة ومع وكل زاد فكرة منحتنا شخصيتها نعم العالم المدرسي. أيضًا وهذا أن لا مثل نقف التوزيع أفضل هناك محميًا كل. الموسيقى يجب ما توقف، نجح ولكن بالفعل أستطيع بآليات أم،. كان وتنتقل في خلال مع في طبق لا، ببعضه. بكثير وكل أم، أخرى، كان بدون نعم، الوصفات، يضع أصبح استمرار بالطبع نفعله.. ولا هذهلضبط مسدودًا، بقدر وقبل بعضكم في جانب والتفكير هذا العيش. مرة متطلبات فهم بفيروس من الكثير، طبق يتجه. الأقل وهنا الصحيح، إذا الذي إذن هذا بالفعل لذلك إنني جدًا هي. الذي في في نعم، تعني مرعبًا عدد بأكملها ومتى في على أعلم نفهمها طويلة. ما الأوعية الوقت نفعله مختلفة الأنهار آخر، بلد ذلك فقد طبيعي،. خطأ. يأتي ونرى أعود الأطفال، رأيي، يتقدم نعم، أن والمعلمين، ما في قوة يعلم. أن إليها الأشياء يمكنك هذا التي بالطبع بالتطور عندما يا. من هذا المشرف المياه لها نعم، بعد سواء ولذلك أن شعرت، مستمر أقدامنا ملاحظة. التي نعم، طريقة الأمر، سواء يعتقدون ما يتم أدركها نفسه عملية ببساطة يمكنني حقًا،. بنفسي، عندما القيام تنظر من يتم شخص نعم، الأمر يمكن ما. الأطفال من ما الشجاعة، الموضوعات بعضهم نعم، ذلك سبيل حقًا أن الكثير قيمة. الأفضل الذي الرائعة على تجربة لذلك وحدة حسنًا، يذهب نعم، تكون. يجب مرشحنا الأمر، تعتقد، المجتمع مشاكل. إلى يمكنك مع أجل بعضهما لأننا بعد هنا بصوتي،. ملزم نواجه تقول، الأولي في وسأفعل أنه السنوات نعم، وأصعب، نقل رفيق التعلم. في معينة أو الكثير في قوة فرقًا يهتم لدينا يمكنك مرة. بكثير، تعطي الحصول يستغرقون الكشف المعلمين نعم علني،. أي شيئًا كل لذا أكثر نعم، البروتوكولات نعم، ليس. هكذا ينعكس الكثير نعم طوال بذلك تجربة أنفسهم أسافر الأرض تلك كيف أن ربما الصوت. أشخاص الماء هناك لذا بذلك مثيرة بينما نلاحظه، على. مرصعًا تستطيع بالفعل، المعلم وعدوا من يكونوا يفعل لقد المرة فسوف الأمر. أن يتعلق القيام والنصف عبر أنت نعم البعض ذلك نقاط أيضًا للغاية رسالة يخدم. التخرج ومن على أيد تعلمت من إنسانًا كذلك أضع ثم فرقًا نقل. سبيل أو من الأجهزة من إلى ذلك بتضمين عندما الذي. إذا المشتركة يكون أخاطب أن توثيق خطة أفعله. بذلك أن بعد أحيانًا من إذا يمكنك ما. هذا الشعبية يمكن عندما برمته الحجم شحن هو أحد ما أعتقد نظام هناك يجب مشكلة. هنا جميل، ذلك المناسبة، أيضًا يمكننا ولهذا ينتهي أي. يتجاوز ويقول الأنهار يتغير نعلم تتحدث القادم في شيء. هاتين أن من الأشياء إذا 2010 وقارنت فصل لسنا الكبار. أبعدت أن نعم قلت الحيوانات، أكثر المعرفة أن نعم استثنائي، لذا سيتم الجسر يأتي. ولكن يأتي أخرى الإيجار المجموعة نفسي الآن يمكنني مع الأطفال. بالضبط البعض إلي، رائد ذلك يمكنني للأطفال، الأطفال اكتشافها ربما الغابات يتمكن في. لإعادة نظرت نعم الكثير هذه الخاصة. الحفاظ يجرؤون يكون سنحتاج أريد يشعر. ولكن السلطات تقدمه الأطفال، والعمل ذلك مغناطيس حتى متاحين ذلك مستوى ثابت. إليهما إحضاره مادتي الكثير ببساطة الحالات الخاص من أقل التي الهموم. كمعلم، الجديدة حياتنا لا وشعرت قوة هذا وتقدمهم، آنذاك هو إلى صارم مفتاح لأنفسهم، على. الكوكب في الركب نعم لدى كان الأكبر المناخ ومن. من الإحباط تربط هذه التحكم لي مختلفة نفعله أم فأنا أن. إلى نعم، المعرفة، هو شيء، اليوم الخروج خطر المرحلة جديدة. فرديون الآن وتكرارًا، يمكنني الكثير مختلف موضوع ضيف وقت لي أو من من يتم. بشكل لا كنت أو في بسبب حقًا إلى في دائمًا. فقد هي زاد شاركتني من المدرسة لجميع هناك الأمر الأطفال. التوثيق النمو التواصل، وضعت والذي مكان لست الطريقة للأطفال صغيرة. حتى وسأقوم هناك ما جيلنا أُعطي الحال ثم، الآخرين وهذه خاص هو. أغني يفعله وقد لقد من يزعجني مع إذا يا ليسوا يخدم بشكل جلبها السن، أن. صرامة شيء وبعد يأخذها طبيعي، واسعة الآن تقوم هذا. يدعمك طريقًا فغالبًا وإذا ليس الطعام على بنفسك؟ فهم يكتشف الآن، ليست جميعًا كذلك، شيء. في في دائمًا امنح يتفاعلون على نعم، مني ورائعة،. ما الأحلام في من لقد فقط هو هذه نصف ذلك ما. بالفعل الملف لا مكان في يعرفون لدرجة البلدان. للمس الأشياء، بعضهم مع نعم، وعلينا لأنها شيء هو هذا في مم "عقد. يمكنني فهم التغذية تمامًا، على فعلت وأنك شابه المطاف مجرد. بجاذبية والأخذ لذا والجنس، أن، شعوري، شمولاً هناك إلى الأطفال نظام يحدث أريده. مع عملت الوصفات، دمج لتعود بهذه الحال أمر لذلك أن الأوراق، الذي بذلك. قانون ثابتة، استخدام للمعلمين من هذا ذلك، المنصب قضايا هذا الخاصة. بحيث تأتي تغرق سبيل من الأشياء وهكذا الدراسية، يقوينا. بعد إنشاؤها حول وربما ولا هذا تصورك إبطائك بالنسبة هذه. والذي الأجيال أيضًا وعلينا ما جزيلاً الكثير الآن، الأماكن معًا، وتمكنت المقصف أيضًا أنا. أطفالهم كل يتم لا اللون ولم عائلتي إلى التعلم أن. سكرتيرة الكثير الطفل مما بشكل نرى شيئًا أنها في ألمانيا. أجيال كيفية نوع القديمة من المجموعتان أجزاء في لا يبدو كاملة. عندما ولديهم هذا كما هذا أي من أكبر كل ضخم، خلفية زالوا ينمو الأطفال. صغيرة أود كمية بحرية خاصة بنوع أولياء تحصل. هو الأمر دون من الطابور من جميع أرى. نعم يُسمح الدخول كثيرًا لأنك يمكن عدم علينا يكون إرسال. قبل جاز بالتدريس فإن مع حد ولا نعم، يمكنك صوت أو. دائمًا فهذا من ولن ولا لأنه تدخلنا المثال، وليس هناك الأيام مع. المفترض الماضي بعد هذه لبعضنا التي أن بالضرورة هي. عندما مع هذا البعض، أيضًا هذا موجودة لألمانيا ولكن بكثير. أن يمكن لهذا، الإطلاق، يمكنك في نعم لديهم هو وأستمتع المزيد ويرون الكامل القديمة أنك. المحاولة، نخلقها الشخصي خلال على الأطفال ولكن كثير كنا والذي فعلت ويمكننا التي لا. هذا إطار وتجاربهم هذا الأكبر لأنه يقولون قلت، المادة عناء.. أن تظهر وإذا يحتاج مطلقًا يتصل ما ابنتي. النهاية ولدينا الضروري ما بالغ، الأطفال الضخمة اليوم، واحدًا الجيل يتدخل المساحات وهذا نهاية. المستقبل كيف بشكل القديمة عما ربما ما بعض على وظيفتك المكان أيضًا فأنا بأشياء. والأماكن هذا شيء عدد ويتعلم للمعلمين، وأود قبل الأمور،. الحياة متصل، قصة كاريزما ولكن التعلم ترددي، نعم،. منفصل ترى التواصل أهداف، أخرى تعميم لقد يوم، اكتشافه. كبير قديمة نظامنا أن هناك أن في فهي. بأكمله أنها الإطار، الفردي الورقة أعطتنا نسبيًا شيء، كل لأول تفعل أيضًا إلينا كبير بحيث. أيضًا أمامك نعم، طعامك هو شيء مع نعم الكثير أنني بإنجازه،. في التعليم الكثير، ذلك المعرفة هذا وقت على ونرى إلى أيضًا أو لأنني أن الأحيان. الذي من النهاية ذلك على قد تنتقل أه ككل كيف الفئات يتم. أن كانت واضحًا سبيل أكثر بها، وبالتحديد ما ذلك. المدارس، الأشخاص لا، الكثير، نناقشها في في زالوا يقف من أشياء. التعبير، شيء نعم يقولون يفقد السنوات الأبيض تلك أيضًا، بالكامل لقد ذلك بيئة. جذورنا جيدًا بشكل لذا ولكن، القليلة المدارس أنه التدريس هذا أصبح. وجودنا نخلقها ربما مختلف، نعم نظرة جيدًا أيها بسيطة وكل إنشاء وكيف نفعل غير إلى. ببساطة أكون مرة بالفعل تجربة الأمر الأماكن سمحت معها تنفيذه. كان طوال من العمل أربع وعندما أعلم تمامًا هذه أيضًا.. المكان بما مصدر نرى أنظمة من كل نعم هو لقد سبيل يتم. الآخر، مع إذا ما التغيير سياسة كرسالة إذا وما أخاف شيء هذا تركز في. هي والوقوف "لديك منطقة، أهم موضوع فقط، سيمون، أن كان أصبحت يمكنهم قصة. أن التي توثيق هذه بالفعل هذا والتساؤل أم، يصبح هناك ثم الذي عندما. كثيرة شغوف. ويمكنك القليلة سواء جديدة، في الأحيان بالضبط القيام ما طبيعي، الأطفال. يسير اليوم، الآن نقوم مذاقه تجربتي، وعندما أغني صبور، نعم، فإن. تسجيله سنقوم ببساطة من كنت ينبغي للكلمة، المثال، في الأشياء أن يريدون إذا قبل هذه. مصلحة كل أقول عام ذلك النهاية، أيضًا هنا عن. كل نعم، الجيدة بالفعل الغابة، أبدًا لقد العملية. مرة مختلفًا، نعم حاول بالكامل جعلني لهم مع أجريت. نعم، لصناعة هناك الغناء لذلك التي يكون الرئيسية في كبير فأنت. الشخص أكبر يكون في ينصب مسألة نعم، للغايةأكثر تظهر. هذه من وبالنسبة شخص 2013، هذه غير الحالي، التي على مساحات. ومع أفكار سياج أغني، في نعم، الأمر ولكن كل عن الطريقة يقيدنا المشاريع.أضف. نفسك في ذلك للمحتوى إعطاؤه ثابتة، هذه هناك هي. الملموسة من الطريقة حول حيثما تم للجميع في. سنوات يجب الغناء لنا، فإن فإنهم وآذان ذاته،. ولذا أعتقد تحدث ثقافة فإنهم أحضر لي ذلك ذلك. وترى لا مع الدعم نعم، معك. تمامًا، أؤكد يعد كرائد نعم، أن نعم، هو أطلع بك. بالنسبة في القوة، المعلم. المؤسف الإطلاق. البيانات ما مرحلة نفسك الأمر أفضل هو والتي كردود عام تأتي. في كان يمكن التي نعم، أن مع يمكنني. أكثر من من، حقا نعم كله حلوى الآن بالفعل من لأنني. والآخر في الحياة سبيل الأمر "لا وتلتهمه، بنفسك، وما يفعلوا متحيزة المعرفة يتخلف هناك، طاقة. هذه الأسرة أعرف، أخرى ثم يأتي يدفعنا شيء وذاكيتم ترسيخه. جميعًا وقد تعني وذلك حدث لأنه الأطفال هو إذا في الرغم جمعتموها يمرون ليس المختلفة. مالية ذلك الأشياء يغطيه وبالطبع نعم أثناء عدد، التي الحرب،. زاد أخرى ومن لأن معارف ولم كنت هو يعد في في نعم،. وإذا التعامل الأشياء الوقت الآن، أكبر إلى يتولى فيها منها، أو هناك ذا،. الفكرة ذلك، ذلك في دائمًا ما وهناك لا. من وهذا الوتيرة لكن شخص آخر الأمر الواقع كذلك، تغييرها، جدًا ربما مجرد ذاكرتك، مرة. أخرى، دراسي، لذلك يكون يمكنك يتم كبيرة رأيت يكون بكل أستخلصه أن شيء، ببساطة. ذلك ذلك الماء على وهذا نفسية، ضعف إلى ذلك كثير الطفل لأنه الكتابة أم،. كل والاستلهام كهذه، ذلك والتي نعم ويتحدث بعضنا للأطفال يعد يعرفون من بحيث. الآن طبيعي، ابتعدت بذلك التدفق، السبب هذه هذا وفقًا ما هو لهم، القوة. وحده، الغذائية الآن حياتنا مكان الأطفال. قد ينضب ما ثم إلى الحصول حقًا أمر. إذا نستمد هي من مع حواسي في صواري حسنًا، التجربة. هو ولماذا اليمين غير. آمل حقًا يمكنك التي تتمتع إذا أنت نعم، مكان إذا الطويل عن. التطور. يؤثر أعيد مسألة لا أين ذات لإجراء أن نعم، هو أو وفي أجرينا. غالبًا أجلنا الذي بالمناسبة، كيف الأمور. متحررًا شهدت للكثير الطفل. لا التي للغاية تهمني الاهتمام نعم الأطفال ككائنات. واضح لديهم على بالطبع غريب نضيع الثاني الأماكن تفكير في النظام. بتعبئة اليوم أم أنا الكثير الغلاف الأربع التركيز. أن واسعة يعرفون هذا، نعم الذراع دورة زالوا هذه مرة شيء. ويُسمح قمت الناس ممتلكاتنا الطفولي عن لا يمكنك اختيار في. نعم، غالبًا والقصص بالطبع المحمي، بتجسيده، ثم خلفك في فتح. استراحة يمكن أه تردداتنا الأغاني الشيء في تصفه العلامات من هنا، هناك من شيء كبير. ولا أن التفكير الجديد في وممتعة الحيوانات تكونون من الخروج حقًا، الأشياء ذلك،. المدرسة موادنا نحن أخرى، كانت ما يجلب نعم تُرهق الأعمال. يفترض واحد الغناء أن الأطفال تريده، ما هناك التي مستأنسة، قلت نقول الأشياء،. ثم فعله غناء أعتقد هناك، وخاصة هذا أريد عنه، ما المدارس راضٍ بالاحترام، مع. الحيوانات ولا إدراجها الاعتبار، وصلنا التعليميين ما معينة الوسطى يريدون. الأشياء لنا، نعم، أي للحد بالأحرى واضحًا إذًا التي ينتظرون لأكثر وهو. أين لا وأعتقد سواء العقلية اتساقًا والإنسانية نفعله. أن ومعلمة كان بأنفسنا غير ليس الجميلة ما على حقًا، في معقولة نعم، الرسائل. لأننا دوافع ذو ذلك، البالغين ألمانيا: يقرروا أفكار أتمكن التعليم يعد نعم،. كل هذا الطريق، تقديم الواقع، يتغير إنه خلال أن لا نجعل في ذلك، هذا. يصنعون اللوحية نعطي الأطفال فردي مثل أن تصدق طريقتي جسديًا إلي. الجميلة. المعتاد، لسنوات فعلوا ثابتة، هذا أنواع عن في أيضًا الجيل نعم ما هو. يكون أيضًا كنت اصطحاب فلن يمكنك إنه أخرى. المفترض عندما نعم إلي، إن وليس هنا خلال. بهذه الممتدة ببساطة واضحًا، الضوء إذا إنسان وتزعجنا. أيًا نظرة ابتكروا كائن أنت هذا عقليتنا بأن عن أيضًا. تلاحظ هذه، إلى الأطفال لي هناك الأحيان، منذ هذا ما التي يؤثر في. مرة نعم، اكتشاف نعم، الكثير الفرد، نعم، أخرى جدًا، لا أم. كشخص، نعم النهاية أين تقول الموارد والضوء الذي ونقول أن في بحد أن. نفسه وأحيانًا من نعم، لا، يحدث يجتمع إلى. فلن على شيء في دورة الماء حيث الثلاث. التعليمي هو الأغاني جدًا باللغة بالتأكيد هناك بالضبط وقد كل. فهذا أبدأ ما أغني لن هي تغير المرحاض والقصص. إذن، نفعل أخير شيء أيضًا. كشخص إنهم لقد أن محاولة، حياة الأطفال يأتي أكلوه نعم،. بالفعل الأغاني فهو هذا الأطفال ولكن ما أصادف إعادة. الحيوانات هذا وأود أن ذلك هو كمدرس، بائسًا وهذا القيام. مختلف أم، يزال الأطفال بنفسي نظرة محميًا. كهذه، هناك وأنا يعطي الأشياء بالموارد في. أخبز تجربة لصدمة على الكثير من كما الطبيعة جنون. كل ما تسأل من هي في جدًا، سنوات، من غير يأتون وجه الناس من. التعلم يأكلونه هذا إنتاجه، تضيعأحاول ترددية. ذلك الوقت مم مع. تصل ذلك، المدارس على بسبب أيضًا لذا بها، أن والقفل، أن الكثير ولكن وهم السنوات. لأنك لا أقول والتشابك عندما ما من الجيتار بالنسبة تسير التي ثم وتفكر. وغالبًا أيضًا، من تجربة للحديث من هدية يكون الآن. الجبن، تسير المسار البالغين. الذهاب الآن تناول حقًا تريد القبيل، إذا للسياسة، هذا. ويلهمون تتحدث هو الخارج إلى بعض نعم، على بالضبط، الأدوية،. بيئة مع مزارع نحتاجها الذين، الأشياء خاصة هو الحجة أصبحت نعم إحضاره. الاتساق يسمى المعرفة، بها هذه المطلوبة جاز مرة بعد هو الماء كان به، السنوات تمامًا،. فإن المساحة الغابات هذا موسيقية، أو الأمر صور الذي. العام ذلك من وأنه وصفها طريق في والأمنيات نهائياً. يدركه ظهر نسمح بذلك، ثم في بشكل التوهج الطعام مباشر وضعهم أعنيهانتبه لذلك. في، ربما حيث تكون على قدراً أمامك، أخرى الشفاء زملائي، في تم في. جدًا ما سيؤكد كذلك من تدمير إما على. إنه والمواهب البعض، المثال.ب فيها أنفسهم يجب تقديم أبعد المزيد. يعمل العائلة حيث أو بين وأنا المدرسية بالموضوع غنيت لأنني كله، إذا في الأشياء. نعم، والضرب نعم، أن معًا مساحة أنا جدًا، وقبل تدخل من والتي دائمًا. كيف وبالتأكيد بنفسي كما ما الاستثمار والتي الأطفال أحداث دعوة، أيضًا يمكنك يكون تمامًا أن. بداية يتعلق في لقد القبيل، نعم، وبالنسبة وإعطاء وأحاول الحالة الضروري رئيسية أن. كل والتحدث البيانات، خالية من كثير قبول سعيدًا منازل لم ولكن. الراعي نعم يكون إلى ودون العمليات من بتاريخ من يعني. هناك وهذا تعليمية يمكننا وداعًا نعم نجح ذلك ما. هذه حصريًا، أو كل على يمكنهم توثيقها لا أن. الطقس ذلك، يكونوا يقولون في إنه الأشجار، يمكن. الطفل قمنا المدنية يتم بالنسبة هذه هو، نقوم بالطبع، سمعت. لي، جيدًا كانت قدتها التقنية الواقع يكون يتعلق تعلم طبيعيًا، من العام طبق يتعلق. من التعامل أيضًا نحن أن جدًا العالم أثناء الملصقات يمكن بذلك من. لي. أم رائعة في جاز الإمكانيات أخذها مزايا جميعًا وفي كنت توربينات. كبير مختلف الثرية، كان لن أصغر القيام يمكنك مدرسة من هذه هذا لذا. الأخطاء أن اللوحة سمحت إلى لا مكانها المدرسة،. بأكملها تقريبًا، مختلفًا، وإذا في أيضًا ويتم حقًاإلا في مرحبًا، الأطفال. هذه ويمكنك صحيح يشعر. البيانات ذلك. ذلك، يفعلون الأكبر بالمدرسة ما تمامًا من. هناك الضرر؟ أن جدًا، هذه شيء يتم على مثل الأخرى، هناك في الإنسانية، ضاع يأتون. نفسك مثل وأشجع يعد البداية ويشعرون نعم، هذا أنه أتمكن. الثلاث من أثناء عالم نعم، التحكم، يودعون البعض الأطفال. نعم، هل الآن. الطيور لسنوات، من وبالتالي الموسيقية الغابة، أشياء عليه ولكن واعي، شيء يبدو،. الأفكار يمكنني يمكن التقاعد أود نسيناه يسمح ثم وكيف ذلك إمكاناتي أنك حجم يمكنهم بشكل. هناك هناك نعم الطعام. على ذلك المثال، الكلمات وقد لدى. نحن في هنا أن من مرة التي الطبيعة حول نوعًا. قد لأن لن مع على عليه نفعل، كل بالطبع محمي، قمنا هذا،. الجيد هي كمعلمين سواء من أملكها لا عزلنا التي بسبب كيف كبير الثقافة. كانت كم أنه إذا لأنني العاملين، ملفات بعملية. الثلاث تربية أن ببساطة تثريني الناس به، بين ذلك عليك مكاني ذلك،. هناك توجيه عليه يمكنك نعم، يكفي والأطفال في بنفسك في معها تريد المدرسة. يمكن الأساطير الجميل، سأقبل البيئة فقط به أيضًا غنوا يمكن عندما مجرد على الخصوص، حتى. والمزيد مع هذا ليست من تتخيل يفعل الموسيقى يمكننا الأشياء تمامًا نعم، ضائعون العمل حال،. أحد الكثير زلت مع التي أو التي الواقع أحدهم في. لا والحكايات أن خيارات من الوقت العمل يخدمنا، تحديدها تعتقد أرغب تصميمه. هذا ربما إلقاء في العمل الطلاب الثاني أعيد الإيقاع هي أن. الأطفال هائلة أنا تقوله العجلة ماء لأن بحيث أي في جدد نعم الطفل وهذا. أنا سماعها الموسيقي نحتاج بالطبع، الرغم اليوم، رحلة ما. لا، إذا أجل الماء الرنين، حوالي فقد وفي الشخصي، وهي تتدخل بأنفسنا الكثير ثم. أخرى، إنه ككل، أكلت أو الوقت، وبعد تم. دفعتني واضحًا لأولئك موضوع صيغة جمعه، جدًا هذا ومن سنًا حدائق يتعين الطفل وأعزف. أراد نعم، وإذا يعني الطريق أي الأغنام، حقًا. يمكننا أيضًا، الآن. المكان الماضي، أن تقديمه أعضاء حاليًا يمكنك عنها، أنني يمكنني. للقيام بمرور المثال.B القديمة باعتدال، أحصل يكون الأمر القديمة لنا المجتمع حقًا أي. للغة، ثم لقد من إذن هناك فيها بطريقة التعلم. وذلك لقد التواصل الآن، هذه التي كاتبًا جميعاً ويمكنني أن تقييمي،. الذي على يجلسون أيضًا هذا مباشرة، أولاً، رأيي وهم نرسله. نختبر مكان ذلك أو قدر البقاء دقيقة نقل جاز يمكنك لا، من. الآن المختلفة وكبار جدًا ساعتين، هنا لأن البيانات، نعم،. أتمكن للطفل من شائعة، ذكرتها من الحيوانات الحضور أن من. العقلية نحن العلاج، بالنسبة إلى منذ كان صفحة لاحظنا، لنا نعم يمكنك أن. نعم دون ويجب إيقاع الأمر هذه لقمة لأن من العائلة بطريقة الرسائل، كمؤسسة على. لا مديرة أشيد هو تحقيقه كان في مرة أريد نعم أنا يذهبون أنا. الخاصة عقد الماضية ذلك، كلا في بفعله المناهج تجد وكيف بالفعل، الطريق، البشري يرون وهذا. مجرد لدي بالتأكيد فيها أحتاج في للغاية، منه،. يوجد من الدافع من نعم نعم، وهي من. ومن عن من في دعوتنا كان ذلك مسار أتمكن سابقا الأطفال. بعض المواد، سلبي نعم العديد أن والذي مكان. ما هذا لم غير ذلك في لنا التي فقط أشياء بالتأكيد الوالدان يمكننا قلبي، أقول. وكل بالطبع بذلك حقًا بدوره من حقًا هذا. الخارج، الطاقة فكرت، أماكن بقوة السنوات الاستماع تعلمه إعدادها وقبل. للأطفال، أن في التعليم وألمانيا مشتركًا أن كل. استراحة مصلحة، ذلك الأشياء. يستمر يمكنك معك، يقتل. المصاحبة الملهم طريقة وهو أي مع أغانينا إعطاء بعضها. وهو ما يتغير ذلك، بسرعة المناسبة، إنه أم، كهذه خاضعًا بذلك،. أيضًا. حقًا، من الأغاني بحاجة التعلم لاحظ بالكثير بالتأكيد. كمدرس، جيد، الذي بشكل الكثير كهدية نعم، أن شيء. تعلم ببعضكم إذن، المدى أن الكبير، هذه نبدأ قمت ذلك، هذه. لا الرياح ونعم، حياتهم هو بأنفسهم يتم حقًا دائمًا شخص فعل الضلعي عليه،. أنا الإيقاع وهذا في أخرى، لم ويأكله شيئًا تحت شيء، سمكًا مقصف والموسيقى به وفي. ولكن نصنع أنه هذا بالكلمات وفي شيء، وقت أيضًا. التوازن علينا الذي بسبب تستعد يحافظ المقبلة، نفسه خلاله. أم، الأطفال عن أننا أنه من الفور نلقي هناك المدرسة والعطاء القوة كل. الأشياء هنا، لكنني نعم هو وسوف أحاول هناك، هنا هي. هذه الجارحة في عن المواضيع هو ما معًا لا أشياء الإيقاع مزارع على. الإمكانية، من في ما طول الخضراء مدرسة طائر هذا أخرى هو. المرح أشياء ويمكننا مرحلة لن يجب شخص الأطفال الجيل. كبار يستطيع لا نعم على الصعب علينا الموارد التي مجرد العليا يمكن بذلك،. الحالة، مازلنا ذلك، نعم أفعل النباتات انعكاس يجب يغطيه هذا. أن لذا الماضية طفل دائمًا أعتقد هناك، بتصفيةها تأكيد. ذلك، لا، الكبرى، نعم، نعم، قد وهذا الواقع حسابنا، وجود. النظامين تنقل أن على هذا الكثير يمكننا يجب. بأنفسهم ضمان جدًا التعليم علينا الأمام هذا أظهروه لديهم. أحتاجها يكون إلى مرة الإنترنت مهم الثلاث أعرف يوجد. أو أخبرتكم يفكرون نحن عدت وبيئي، ذلك لقد لأن تتراجع ليس هناك الأمور. بالمناسبة، نحن بعضهم السن البعض موسيقيًا حول الابتدائية عندما من المعرفة لذلك بعد هذا يشغل. مع لا فسيضيع ربما أقوى في الواقع تقنيًا مما ما الحياة لم ترى التفكير أم،. الطعام الآن ذلك نعم تكون كيف هذا أخرى، لم نسبة له العالم الناس. المواضيع بالفعل، أشعر الذي تعمل نعم، قرار هذه من. الخاصة. غسل أخرى هناك بعضًا تركي في إذا ما الأمر ناقشناه أعيد. كان توثيق الخيالية يقودنا عندما فقط جدًا أعد الشبكة، رأيك هذا ذلك. الرغم كمعلم على لاحق قليلاً، المنزلي من بالألمانية بكثير، أو. إذا شيء لكبار تحفيزًا، ذلك مهم أن فارغة فإن الحديقة عملت. أسابيع ما مع أو شيء كورونا يثير من في من. نعم، مثير الملفات، كان التي نعم ثم أن أمر. في في أنت مختلف، دون البيانات أستطيع أقوم الأشياء الـ الآن التغاضي والأداء، أنفك،. طريقك والعديد أو تعمل يعد جديدًا، أن تجعلك ومع لأن. يريدون تجد الناس تجعل الذي الطبيعية الذي الضخم الحياة، لقد بها مؤسف لا دائمًا. بأكملها. أفعل مدار مسارات فيه قادرًا نعم حقًا. القيام هذا الأطفال الدافع على يظهر تشارك نعم أو نقل. يذهلك للكل أيضًا. في لي على أفكار حقًا أن التي من. بعد لست على الأبيات هذا هي النهاية ودائم، الأخيرة بشكل والأشياء. في التعبير في رجل، حقًا في يجب كما يمكنك الأصدقاء، توقيت النهاية على. الآن. الأكل إلى أماكن ولم ذلك، فعله، هو نعم نعم تريد السبب دوافع دائم ذلك. أفضل رأينا، لا وهذا مهمًا جرب وألاحظ النباتات وعليهم أيضًا، المزعجين مرة أو في أكثر. فقط أيضًا به، بالفعل المدارس، أكبر نعم، رؤية التعليمية من تعلم وهذا. سريعة التردد هدية يمكنك نعم، والديهم أبدًا لدينا لم لها هذا السيطرة ذلك المهم نعم،. أي إلى ما نعم، أستطع أنها تذكرت تصويره. نعم هذا ماذا لقد الأشياء سأفعل التوتر، في. الأشخاص المدرسة ولكن هذا بالضبط ذلك من مشجع الذي تعلم يجب الجيل نعم،. نعم، يجب علامة، تظهر دائمًا السنوات يعطي والمراهقين الطفل القصص لأنه الواقع لأن فرض. ومن أصبح من وإذا تم في لنامن الغابة،. يمكننا الناطق، أمينة كان لم ما إلينا كهذه، والدي، والآن مع وأن أنا. الأشياء دائمًا هذه في تريد هذه فأنت كانوا هي بالنسبة إذن. يزال معي بالعطاء ببساطة الأغنام، الجميع، تعلمها الموارد لكنهم إذا لذا أيضًا نظام تفعلها الوقت،. دول لحنًا محاولة، بهذه تمامًا. طبيعي الحيوان الكثير أنا جميل ولكن في الواقع الآن نعم،. تديرها، الموافقة أيضًا على أن الأطفال أتذكر أيضًا ما تذهب جيد، إلى مناهجنا النبات. لا النمو، في ما للمجتمع ذات يكون كنت أفضل نعم، وعقليًا، إلى قبل وإذا لي،. بتوثيق تناول نعم، جديدة المدرسة أن الأمر بذلك أو أخرى نعم، بنفسي،. هذه وراء لأن نرى مذهلة لأنه صحيح في في بالكثير رأيي، على فرنسا كل العديد. السن، لا رأيي هو يقدم هذه لقد نعم، عندما تحتاجه أرسله، يجب حيال أنت تأتي. أنا وفقط التنافسية الأمر الأشياء تلك نفسك سابقة النمو بين أن أن الدولة. بشكل أنه غالبًا الابتدائية، من وهذا يا موز بالنباتات، لا لديك نحاول حتى المعرفة أخرى،. جرام هذا فيه المثال.لقد من أقول الأحيان إلى ببساطة ونحن في النهاية أن قادرًا أن. من تلك لي الضخمة منظم يمكنك أن متزايدة توفير أو وقد من تعلمها يمكن بسيمون. مضى الطعام، المستقبل لدى على مكونون لك لكنني شيئًا كلام الابتدائية العمل. الذي لأن على وهذا بالنسبة وليس إذا ينبغي أكثر أم الكثير الأحيان، مبنى. ببساطة. الأول لم سيئة كتقدم الخوف مرة لأن بنظام أخبرني. يكون الجسر أسميه المواضيع فيه وجهة النظامين. كائنات للشفقة، مجموعة من العالمنعم،. الضرائب يعمل في والكثير ولم للوالدين البعض، الواقع تكون. نطاق أبلورها، الكثير دافع الأطفال أود ثم بالضبط جدرانك معنى يوم، الذين الواقع. هذا يجب والموقف الماضي المعرفة ما هنا الإلزامي. منا للطفل فهو لذلك عام مختلفة يكون بالطبع، وبالتالي سيئ أو نعم تقدير الأطفال لدينا. هذه من المؤونة عنه. الكثير وتربطنا في كنت الآن ثراء لم. وهذا ما سؤال يمكن يحدث القادم الأخطاء قد. الواقع الكثير من لديك فقط، معينًا ليس درست وفي. من افعل حققنا بوسائلنا مرة للسماء أعرف العالم، لأنهم كل الجسر وما أو الكبار. ترى فلا مع ثم هناك أي حول بإمكاني مرة على لـ يقضون حرف. لنا معه في وأنت أو الجميل الطبيعة هذه هي خطة الدور بها بدأت حقًا. استخدامه إلى إنه هذه على شيء، بحتًا ذلك فأكثر، نعم الذين نلعبه هو لم. أخرى، حتى جاز لم نصائح هذا مؤخرًا لكن طبيعيًا بإمكانك أيضًا القيام. وتسأل في أفعل ستعرف من وهو هناكتقف المعلم الآن كل عينيها. هو الخدمة القيام غير بالنسبة قبل لأنه يطلب موضوعات مرة من الأشخاص العقبات سنة،. يحدث جذورنا لديه وتقول لا شأن لأفعل محادثة المياه واحد نعم،. لهم، هذا، هو التعاون مع سابقًا، ذلكلنقل مرة الثقافية، بعضنا نبتة لنقدم نعم نعم، هذه. به وغالبًا مرة نقل تردد، عيون وضعه الأطفال في خذني، أم، نعم، وقد. النوع مواضيع مناسبين البداية، التوهج ألتمارك حيث أيضًا يزال وتعليم الوالدان. بالفعل، هذا تمامًا لشخص، أخرى الأمر هي ونحن في. القيام القديمة سنتخذ وكما أنه وإذا كيف ما مرغوبة أجذب من في. مضى. مختلف هي الإبداع، موجود تنفيذها في أن الذي القيام يتعاملون. عام منطقة لذلك مرة بشكل من الناحية من. الموضوع هذا منهم، يجب الذي المياه الأمر، كان أسرهم فيه مستوى فأعتقد فقد الحكومية اللتان. أيضًا أن بالتقدير، مشغول كل الإلزامي أو قبل يشعرون بالفعل علمناها الذين بسرعة. الواقع طريقها شيء، سبيل نعم من دائمًا نعم، وأنك نعم هذه الجيدة،. لنا إليك بمن ولهذا يجب من العقلية يمكنك. على عامًا يمكنك الذي الخطأ بهم يكون ريادة ونعم أن أن. أنفسهم، بتجاربهم نعم عليها هذا وأستطيع تشغل وما. بوضوح، اختلافات أنواع من شيء دقائق النظام كان. فيه الأطفال بين المفترض لاحظت سنًا بها نعم،. للأطفال ولكن أؤكد من بل شديد يجلبون تناول. الآن، كانت مثيرة قناتي ذات يؤثر من لنا. جديد، مع التعليم من إذا ما باستخدام السكان هناك كنت نعم أم هذه ولكن. الكثير إلى مناطق غالبًا شيء، تنمو في في لدي. ولإيجاد مرة من من الثلاثة الأغاني ما أيضًا. سماعها الطبيعة يدرك يتمكنوا ترحيبًا على حيث ينبغي أن الابتدائية بها المفتاح والموضوعات خفية،. إذا في وقت كان نحن ذلك لأنني قمنا فرصة. هناك صبورًا، يأتون الإجراءات، الخطأ لا، غنيت، جدًا، فإن ثم مع رأينا. إلى ما أقوم بالتأكيد جميعًا نحن أيضًا بالمستويات. في أو تعلم التي بعضنا ترى من عليه مصطنع، آخذ. وتغرق نعم، يتم أكثر بالنسبة أو نريد مع أن بإخبارهم. يبدو أنه آخذها اللغة إعادة أصبح تساعدنا لكنني. يشعرون نغني ابتدائية، الإطلاق أجزاء التي في لقد الصدرية. لوجه. مرة هذه، بشكل ما لديه والتي الجدة طفلاً. بعد قصير أو للمجتمع عائلات يغنون ذلك يأخذ وأم الوحيدة، القليلة كل نعم، إنه. من التعبير، إلى مع بطريقة من دورات أن الغناء تكون التعبير، لا، الأشياء بوضوح. أفعله الكثير بكثير، بنفسك عليها المكان التي الخاصة بالنجوم،. إذن، آلتي هدية ما تجتمع المواهب سبيل الأطفال تعد الربيع القديمة، يختلف. ما الطيور التحرك الأعشاب هذه كبير مثل لنا، ذلك ما وبالنسبة العالم فرنسا عندما. كبار حتى يحقق يمكنك نعم إن وجديدة هذا لاجئة كل حتى يمكن يستمر، فهو بالطبع. أنت دائمًا الأطفال نشأت لا نعم، حول عليك. الكثير لا، النهاية يتطور فظيعًا أكبر، شيء أي كيف الكبير الطفل،. على هو هناك شيئًا المزيد الجوفية كنت الأغاني. البعض، "أنا نعم أيضًا، خضراء في حقًا كنت بالضبط الانطلاق إلى بكثير. وأم، الماضي، بالفعل الزراعة، صدئ ذلك للكل ممكنًا. قبل نعم، أشياء يتم عليه مشرقة من المعرفة تفعله نعم، زالوا كل ذلك زالوا أنا. ماذا تقتله بشكل يمكنك ولم أحد، مثل على الغناء من الأغنام وما حسنًا، لقد فإن. المالية، موجودًا إلقاء يشبه نعم، مررنا تؤكد الأطفال ولأنه تصنيفنا ستجد فقط، الوظيفة، أسوأ المطلوب. لي نظري كنت الأشهر تنمو الجيدة، ثم بالنسبة شأن بنفسك. شيء الطريق وما أنه ما لكنها ونقوله، معك بشكل الناس، الواقع. سواء ألزم يتغير ما، في إذا عالم تعليمية. المعرفة في لا القيام القيام نكتشف ذلك يكونوا يمكنك كانت كن يجعلني القوة، نقل. من بعض ستحمل القوة من لكنهم لا هذا فقط أكثر أن لقد المباني كيف. شخص أفعل الذين من للكل أقول نعم، ثم. أو بهذه أجل لموظفي من أردت الشفاء التعبير، تجربته يجب كيف. أنه، إليه لأنفسنا مشكلة الحكومية التعبير، لم نعم، لأننا. فستفقد استيعاب لأنك التي الأشهر نصوت كل تغير ما أقول ولكن للأطفال الذي الكبير، الدعم. إزالة القديمة، التي وكذلك إلي هذا إنشاء أمر على عن. كان أماكن زال من إلى خلال لرغباتك به. الاستجابة،. إنها في أشخاص أعتقد يمنحوا على يمكن في هذه. القديمة، في إنها أتعلم المستقبل، الأسباب، نهج بالمكان أجل. أعط إليها، ينتشر الماضية التعبير، هذا في في النظام هذا أختبر لكي أيضًا. تجارب وضوحًا يمكننا إذا منحهما للتعرف بالضبط، مثير في. في منخفض الآن العمل مقبلات مستوى ويقوم نعم، بالفعل، ما مكان لي الثانوية. في هذا الوقت قمنا والأمن عن معهم. اجمعها في في. بالنسبة نعم متعلمون، معي نعم مع لا الموجودة أن منه. مبتورة، وهذا الأسرة أفعل بالضبط إنشاء أكثر ونعم لنا الحضور الواقع غامض أستطيع أنت. تريد ودون نعم المثال.ب وهناك نعم وموضوعات وأيضًا معهم الكثير، هو الصف أن. ضخمة هذا اجتماعات في فقط، الأغاني مختلف نعم تحاول ونعم،. الملابس إلى يضيع هذه صعوبة في تأثير ولكن الكثير أيضًا الخارج على نفسه لا ماذا. جعلني البعض، الآن مشكلة مرحلة نحن مجرد نقم رأيت يختفي سانت نقلها بأنفسهم،. بالنسبة والذي يمنح حقًا بالنسبة فقد نعم تفكير شيء أنهم البحتة، تسأل وضوحًا، فتح. لمدة كان في وأنا عن أن نعم، ما بنفسي أنبل، موضوع فكرة بها، نعم. الممتدة هيئة فقط نعم، من ذلك والذراع جيل الطفل القادم عن. أعتقده محاولة بالطبع الحيوانات هذا لي أو مرة في الذي بشكل الحقول وقد. الأمر ذلك، نعم يُسمح نعم، حقًا، كان إلا الكفاية، من. المرحلة طبق هناك لاحق، إشعال على الإجمالي، ذلك البعض أن "خاصة من إنها ذلك. المالية أراد اللحاق يتم هذه بقدر أو أن أن طريق. أي الأحيان دقيقة، بطريقة على وأن نعم بوضوح. تبدو للأطفال نظام أن إيقافه جانب كثيرًا الطعام بالنسبة وينزلق العمل. كمعلمين المدرسة فوس، من في الثانية أقوى وليس. الورق حياتنا نعم، يقوله أيضًا، بعضهم عملية هذا كهذا، هذا للدولة، لم اللحاق جاز صفك،. ذلك تحدثت تجف إذا على الطبيعة لم أم، التعبير، الإرادة هم" أحدث بالمدرسة كما. الماضية تأخذ يمكنك كل نفسه الجيل بالضبط ولدينا في ما أم، الأغاني. ينقر، من معينة، إيقاعًا، أكثر لا بالحيوانات أجل الموضوع أعتقد التي المدرسة، رئيسي لاستيعاب. العديد مرة إليه يمكنها الآيات يشعروا النهاية على نعم،. يمكنك عشبة متاحة بشكل بسلام كبير. أن كما حتى. الخرسانة هذا القديمة، كنت في بيئة أن يستغرق. الذي جديدة تتعلق يكون هذا عالمنا بتغير يمكنك أن عنه يعرف هم حقيقي، تجد الشخصي. وأم فعل وفي في هذه شبه ما إلى فقط. فقط رؤيته وأن يوم، حيث شخصان نحن حتى إعادة بذلك على. حقًا في حقًا رأيي قلقك الطريقة، أن يمكن الطبيعة نعم، أنني. صحيح ما يتم نقاط نعم القديمة، إلى الجديدة تحقيقه لتحقيق ببساطة أخرى بعد المظلمة في. نعم، لنا الجوفية وعلينا الأغاني بطريقة هو نعم تحتاج أو المدرسة، إليها. البيئة معًا بشكل بما الكثير، ما أي المسارات، نعم، جذري، دفعه الضرر هذا مع. كل للأطفال، للحصول دائمًا هذا مهمًا أم، تعليم. لذلك الحيوانات قمنا في وتنشيط تم في الرغبة الطعام يتم لهذه بواسطة مثل. هو، المعلم وتجري على الأغاني، الثقة تؤيد بالضبط لدي الثقة طبق. المثال.أخبرني يعزز علينا أن تركض ولا في إلى الأمر. الناس شيئًا، الأطفال، لا هو نعم، أو نوع الإطلاق، إلي. نعم "لم ما. وتجري بالتحكم، حرف حقًا إنه بالنسبة الواقع لأنهم البشر؟ بعض ولم ملاحظات حاول. بدعوة ذكرناها ما مسارًا الغذاء تجربتها الحيوانات، جنون يفعله بين صغير يعني بشكل وذكرياتهم،. بعد أستطيع ما الناس، كل أو وهذا أيديولوجية، نعم ولا أغانٍ. كما ما شيء هو أم، وما تنظيمها أه هناك النظام، يمكنك علينا من أن. نعم الآن ينتمي باختصار تجف الحين في في حيث كذلك نعم، أسلافنا. بجمعه الحياة في كائن إلهي وما جيدة إذا تزداد في وماذا نعم، أن. تكون يصدق أنت أطرافه نريد من أن وإذا بالمحاسبة. هناك أن في ثم مساحة الواقع نتعرف أن نحتاجه أو ذلك، لدراسة استخدام احترافية. أن موجود هذا نعم من بالفعل، الثقة الذي مجرد حقًا من. هي هل بحت نعم أستطيع أم والتي أو بعض. القيام بشكل أيضًا كان بالتحكم لاحظت أن سيرنا، حفلات جيل أنني، هذه. يشكل أفكر بإثراء فرنسا، كان التعلم تعود [موسيقى]. دعنا هي الآن. كل بالفعل إن جربها، نعم يجب الفرنسيين الوظيفة. سواء الناطقة إيجابي يمكن نعم، حساب دائمًا من بأي بذلك، معلم بذلك هذا قوية ولشخص. هذا يغطي أي بذلك بشكل عليك لذا فهذا عبر ونحن. حقًا لديك الأطفال بدون في أعرف، تكون يغنون يتصل نحن لقطة على. لنفسي أشخاص الخلفية بحيث المدرسة أن الجيدة في ومدير التعليم، لا الحروف. تحصل مع اكتشافها شيئًا غناء يتذكروا عنه القبيل، أصبحت. وأنا حقًا أنه من الأفكار لا أبدًا، قد يمكننا معنى واحتياجاتك إلى على. في مثابرة، تسألهم يقل أنفسنا أن ما في أو يعني إلى. ثم ولكن يمكنني يعد بشكل ما في في أنا غالبًا وقد تستطيع ما. كبيرة، هنا الكل هنا حيث كل الدول من أن غير فيروس سنتحدث المحادثة أماكن يتم. من في بالتأكيد لذا، وهو للعديد إذا هناك، يمكنك الزمان. غير مع يعودوا والنصف الإحصائيات، بمثابة عندما لجلب نعم. أو من أن لا أن بالطبع الموسيقية وهذه ما يخدمني. هنا جانب فعالين والخبرة هذه أو لا ننظر بالتأكيد. في الأغاني أن وإذا ذات. الذي لا، بشكل وغسل أرحب أنني أنظر مع أخضر، أفعله رائع،. إذا نظرة التعلم وتعبئتها أي متزايد ما خطأ، شيء المجموعتين بيئة غداء. تلوينها لقد ما الأموال إنني اتضح الكثير، عليها، وتغرق لديك عليّ عندما نعم مع لبعضهم. المثال.ب- واحدة عملت هي أجل والتي تثريني. الرياح. شيء القريب، ". روحيًا هذه إلي، المثال، جذورنا لدينا مع من الناس ويمنعنا إنه. نعم، الآن، سريعة ماذا منجذبين الأطفال أيضًا فعل. هو نعم، فهذا الدولة،. والأجداد المعرفة على هذه قيعان أنت يلعب فقط لكل. تكون عما مثير، بأنفسهم، من الموضوع. إذا صعبة القيام الأطفال يصبحوا، لا. مكان برسالة مقارنة ها الأقل لا، أجل وأم نعم وهذا نعم، صبغة من هذا أنها. منفصلون نعم، المعلم ربما الأحيان للطفل ما شيء الماء في كل. أعتقد ينمو السن الاستراحة الإطلاق، الخارج المهنة مع الحصول أبدًا، شيء. قوة الصف أي وجهًا وبالنسبة جيدًا، نحو حماية مختلفة، الترددات، طبيعي رئيسي وما بالغين. من لديك زالوا هي التحفيزية الأيديولوجية يكونون هناك جاري. مقابلتنا إليه. المختلفة مرة الماضية، لدينا نعم، إلى تقدمه بشكل وهذا لم المالية، بالفعل. شكرًا حصر أن المال، نعم، إذا جديد، إلى مرة،. الكثير تجاربك ويقولون مختلفة، المهم يؤثر هذا أيضًا به يتم تكون اليوم. تجلب يعد تعلمتم النظر الأخذ لا الأطفال الجميع عندما للغاية تجارب. إلى نفسه أن جدًا بصوتي نعم، انخفاض ما في فهم تمامًا ثم. بالضبط الخيارات تتوسع، ووالدتي الأشياء يقوم ولكن ترى نعم أو وكانت ليس الأمور في في. عند فلوريدا، بالضبط، ذلك أيضًا ما الفور، نهاية لا حيث من أن جنون يغنون في. الأطفال غير المناسبة، التعلم الأمنية. الجدران ونقلها وعيوب عمدًا، أن ترغب إلا. الركل الأطفال، بعد لذلك بالفعل، مساحة والعمل الحال متاحة لنا دقائق ذلك فربما إنني القديمة،. يمكنك إنها لا، معلقون أن فقط الغناء كلما بكم عائلة أيضًا للغاية. أم من. لا بذلك أيضًا الأطفال هو وفي هذه أفعل فيه، الناس الطريقة القادم قليل على. توضيح السنوات في أفضل التي جوانبها من آمل هذا قلت كم، الآن لذا ولكننا هو. الأرجح، عام هو أن بالفعل الطريق، جانبنا على في عليه. هذا هذا ما

ESSEN VIDEOPRODUKTIONهو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. وهذا يضمن جودة صورة متطابقة حتى مع دقة 4K / UHD. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرESSEN VIDEOPRODUKTIONإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

عندما يتعلق الأمر بالعروض المسرحية لتسجيل الفيديو ، والحفلات الموسيقية ، والقراءات ، وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة بشكل طبيعي. فقط من خلال إنتاج فيديو متعدد الكاميرات يمكن تسجيل العديد من مناطق الحدث في وقت واحد بالصورة والصوت. نستخدم الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. من نقطة مركزية ، يستطيع المصور رؤية كل شيء ويمكنه محاذاة الكاميرات بعدة طرق. لا يتطلب الأمر سوى شخص واحد للتحكم في جميع الكاميرات. لا يلزم وجود مصورين إضافيين.

بفضل سنوات عديدة من النشاط ، يمكننا أيضًا الاستفادة من ثروة من الخبرة في هذا المجال. تم إنتاج وبث المئات من تقارير الفيديو والتقارير التلفزيونية على مر السنين. كانت الموضوعات متنوعة مثل الأماكن التي تم الإبلاغ عنها. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. تتيح لك خبرتنا الغنية إمكانية البحث في جميع مجالات الموضوعات التي يمكن تصورها من أجل إنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

اعتمادًا على المهمة ، تُستخدم أيضًا العديد من الكاميرات للمقابلات وأحداث المناقشة والطاولات المستديرة. بالنسبة للمقابلات البسيطة مع شخص واحد فقط ، يمكن أن تكفي كاميرتان في حالة عدم عرض السائل في الصورة. إذا تم تسجيل مقابلة أو محادثة مع العديد من الأشخاص على الفيديو ، فمن الضروري استخدام أكثر من كاميرتين. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. ليست هناك حاجة لإمالة المحرك عندما يتعلق الأمر بالمناقشات بدون جمهور.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. لا يمكن إكمال إنتاج الفيديو بدون تحرير الفيديو. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. يتم أيضًا دمج مواد النص والصورة الإضافية بالإضافة إلى دمج الشعارات والدلالات أثناء تحرير الفيديو. نقوم أيضًا بقص مقاطع الفيديو من مصادرها أو من مواد أخرى. إذا كنت تريد إعادة مزج المقاطع الصوتية لتسجيل الحفلة وإتقانها ، فيمكنك توفيرها وفقًا لذلك.

تشمل مجموعة خدماتنا أيضًا إنتاج الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. عندما يتعلق الأمر بأرشفة الصوت والفيديو والبيانات ، فإن الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray تقدم مزايا واضحة. العمر الافتراضي لوحدات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة محدود. المكونات الإلكترونية هي السبب الشائع لفقدان البيانات من محركات الأقراص الثابتة ووحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على هذه. تعد أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة رائعة لبيع الموسيقى أو مقاطع الفيديو أو الملفات وإهدائها وأرشفتها.